いじめは子どもの世界において、深刻で切実な問題です。しかし、実際にいじめが起きたとき、大人たちがその痛みを真剣に受け止められない場面が少なくありません。「気にしすぎじゃない？」「嫌ならやめればいいのに」といった言葉が、むしろ傷口を広げてしまうこともあります。
なぜこんなすれ違いが起こるのでしょうか。
その背景には、大人の世界と子どもの世界で“常識”や“評価軸”が大きく異なるという構造的な問題があります。
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■ 大人の世界の「ルール」とは
大人の社会では、一般的に以下のような価値観が共有されています。
成果や合理性が重視される
→ 誰が言ったかよりも「何を言ったか（内容）」が評価されやすい。
ある程度、自分で所属する集団を選べる
→ 職場、趣味、交友関係など、価値観や目的を共有できる人と付き合いやすい。
異質な存在との接触が限定的
→ 似た価値観・能力を持つ者同士が自然と集まる傾向がある。
もちろん、実際には職場の空気や見た目の印象などに左右される場面もありますが、少なくとも「理屈や貢献が重視される環境にある」という前提があります。
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■ 子どもの世界の「ルール」とは
対照的に、子どもが生きる世界には、以下のような特徴があります。
自分で集団を選べない
→ クラスや地域など、年齢以外に共通点がない子ども同士が同じ空間に入れられる。
発言の内容よりも“誰が言ったか”が重要
→ スクールカーストのような非公式な序列があり、「人気がある」「運動ができる」「面白い」などの基準で発言の影響力が変わる。
異質さが目立ちやすく、排除されやすい
→ 見た目、家庭環境、喋り方、勉強の得意不得意など、あらゆる“違い”が攻撃の理由になりうる。
集団で生み出す成果が存在しない
→ 利益の共有より、「ノリ」や「一体感」の方が重視されやすく、違和感を生む存在は疎まれる。
こうした背景から、子どもの世界では、理不尽な排除が日常的に起こりやすい構造になっているのです。
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■ 「正しさ」が通用しない構造
子どもの世界では、「正しいことを言う」「真面目である」ことが、むしろからかわれる理由になることがあります。
強い立場の子どもが間違ったことを言っても、それが“空気”として正当化され、逆に弱い立場の子がまっとうな主張をしても、「生意気」と取られて煙たがられることすらあります。
この構造を知らない大人が、「言い返せばいいのに」「担任に相談すれば？」とアドバイスしてしまうと、子どもは「わかってもらえない」とさらに孤立してしまいます。
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■ 大人が無意識に持つ“理想的な子ども社会像”
大人は、自分の常識をもとに「子ども同士も話し合えば分かり合えるはず」と信じがちです。しかし、実際の子ども社会には、大人のような対等性も論理性も保障されていません。
むしろ、「黙って目立たないこと」「空気を壊さないこと」が、弱い立場の子どもに求められる唯一の“安全策”であるケースも多いのです。
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■ 結論：いじめは「共感力」の問題ではなく「構造」の問題
いじめは、「優しくなれない子どもが悪い」「気づいてあげられない大人が悪い」といった個人の資質だけでは説明できません。
それぞれの社会にある“ルールの違い”を理解し、子どもの世界がどれほど閉じた構造になっているかを知ることが、いじめを理解する第一歩になります。
そして、子どもの側に立って世界を見直す視点を持つことが、私たち大人に求められているのかもしれません。
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